Construcción y validación de instrumentos para evaluar la formación de lectores literarios en estudiantes de educación secundaria

Resumen

El presente artículo aborda el proceso de construcción y validación de instrumentos de investigación cuantitativa: el cuestionario de encuesta, la práctica de comprensión literaria y la rúbrica de comprensión para medir la formación de lectores literarios en estudiantes de educación secundaria. Dichos instrumentos se aplicaron en estudiantes del segundo gado de educación secundaria de instituciones educativas privadas del distrito de Huánuco para evaluar el comportamiento lector, el canon literario y los desempeños de comprensión literaria, elementos que configuran el perfil de lector literario. Este proceso de construcción y validación de instrumentos, se realizó mediante una secuencia metodológico-científica que ha supuesto, acciones, como, la revisión de marcos teóricos, la elaboración de una matriz de operacionalización de variables, la construcción de una matriz de instrumentos, los subprocesos de validación de contenidos por el juicio de expertos y, finalmente, el análisis de confiabilidad mediante una prueba piloto y la aplicación del estadístico Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos mediante la aplicación del Coeficiente de Confiabilidad Alfa de Cronbach, nos proyectan un dato calculado de α = 0.89, para el Cuestionario de encuesta y, α = 0.80, para la Rúbrica de comprensión literaria, en ambos casos, resultan ser superiores a, α = 0.65 lo que ratifica su consistencia y confiabilidad. Cabe señalar que, la Práctica de comprensión literaria solo fue un instrumento de recojo de información, por lo que no requirió pasar esta última prueba.